在初中的音乐课堂教学中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有试吃的平淡歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在咫尺看来颇有栽培真理真理的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲教学后深受学生们的喜爱。

关联词，在组织学生疏析和交融歌曲的经由中，学生首次赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的交融彻底，很快把合手了歌曲的作风、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的复兴和淳厚的西宾。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的平淡歌曲不是出咫尺咱们咫尺的音乐教学课堂，而是出咫尺其他时势，有的学生能认知到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的田地之中享受和感受艺术，而有的学生详情也曾迷茫的听着这些音乐不详干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐敬爱的离别导致这种表象的吗？不，这些学生其实绝大大量齐喜欢音乐，如果他们听到的是他们某个偶像不详对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时详情霄壤之别。是什么原因变成这样大的各异呢？

笔者防备到这些表象后作了较为真切的拜访和连络，后果发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水温情敬爱方面的各异，主要不是来自于他们音乐水平的上下，而主如果他们语文功底的各异，尤其是话语翰墨功底的各异。

艺术歌曲的创作，每每是在歌词的田地基础飞腾华创作的旋律和配器，颂扬家和歌星在演唱歌曲时，领先我方必须认知歌词所抒发的田地和歌词中“继往开来”的变化，才调演唱出信得过能打动东谈主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也惟有在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才调够引起我方厚谊上的共识，才调够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才调够信得过擢升咱们的艺术领导。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用平淡唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个比拟好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，温情的怀。

眼看那老树根迟缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在崩塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤逐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在凄迷的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震荡。

  很彰着，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，颂扬的是伟大的母爱。歌词主要用的是记号的手法。朴实的歌词，精致精致的配器，幽远的波澜和童声齐唱的序论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的天下。关联词，西宾前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生话语翰墨功底方面的各异，导致了他们赏玩歌曲后霄壤之别的响应，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、孤军作战窃窃偷笑。这些我齐看在眼里。教学中，我注重逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温情的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的复兴和我针对性的西宾后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们在交融歌词内涵后赏玩系数不相通了，尤其是阵势，有些学生就地听得满面泪痕，刚运转暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的领导，和咱们的话语翰墨功底有着势必的干系。加强音乐艺术领导，只是在音乐专科上奋发是远远不够的，咱们必须同期可爱话语翰墨方面的磨砺和领导。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》